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----中心各职能部门
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2005年工作计划
本学年，我国职业教育的发展与改革具有了新的背景。在6月份南京召开的全国职教工作会议上，高层领导指出：
——当前，我国职业教育正在迎来一个前所未有的发展机遇。我们要坚定不移地贯彻落实中央关于职业教育改革与发展的方针政策，抢抓机遇，乘势而上，实现职业教育的新发展，为全面建设小康社会作出新贡献。
——在教育工作中也必须坚持科学发展观。职业教育与普通教育是教育体系的两个支柱，必须协调发展，不能一条腿长、一条腿短。要改变“重普通教育、轻职业教育”，“重文化知识、轻技能培养”的倾向，确保职业教育和普通教育之间的协调发展。从现在起到2007年，各地中等职业教育与普通高中教育在比例上应大体相当，有条件的地方，职业教育的比例应更高些。
——我们要清醒地看到，当前职业教育的思想观念、制度环境、体制结构、办学机制和培养模式还不能很好地适应形势的要求。特别是一些地方对职业教育工作重视不够，程度不同地存在着忽视职业教育的倾向；教育观念和培养模式还没有完全转到以就业为导向上来，与劳动力市场的结合不够紧密；多渠道筹措职业教育经费的投入机制尚不完善；一些职业学校定位不清，管理体制和运行机制缺乏活力；技能培训的位置还不突出，职业学校“双师型”师资短缺，实训条件不足等等。
——职业教育是教育中最富有活力，最可探索，最具灵活性，最可深化改革、开拓创新的领域。我们要增强信心，狠下决心，抓住这一难得的历史性机遇，切实加强对职业教育工作的领导，一手抓改革，一手抓发展，狠抓各项政策措施的落实，努力开拓职业教育工作的新局面。
——我们要坚定这样的信念：职业教育就是就业教育，要促进职业教育的“三个转变”和“两个加强”，不断增强职业教育的生机活力。
“三个转变”，就是要转变办学思想、办学模式和办学机制。
“两个加强”就是要加强职业道德教育和加强职业技能培训。
以上这些，应当是新学年里我们的工作的指导思想。我们仍然应当继续扎扎实实地抓好“专业设置与课程改革”，办出人民满意的高质量的职业教育，切切实实地为经济社会发展做出贡献。具体工作思路如下：
一、深化“专业设置与课程改革”
在专业设置与课程改革方面，我们要打破历来的“封闭式”运作，要努力走向社会，深度挖掘并充分利用各职教集团资源，同时，与国内知名的职业教育研究机构合作，引进专家智慧，打造我市中等职业教育的品牌，使我市这几年来的连续实施的以“宽基础、活模块、学分制”为方向的课程改革跨上一个新的高度。
（一）我们从本学年开始，与上海教育科学院职成教研究所联合进行课题研究，大力促进我市中等职业教育的专业更新与改造，积极创办符合市场需要的新专业。同时，通过合作也将使我市中职学校的教科研骨干力量的素质与能力得到进一步的锻炼提高。
近年来所确定的国家级、省级及市级重点专业，应当成为我们本课题的工作重点。
目前我们与上海方面商定的具体合作研究领域如下：
（1）我市中等职业教育专业设置的研究；
通过调研和分析我市中等职业教育专业设置的现状，构建出我市中等职业教育现代化专业设置的一般程序化模式，进一步实施我市中等职业学校专业设置的规范化、市场化、前瞻性、科学性、合理性以及实验性研究，使我市中等职业教育专业设置真正体现现代化的内涵，为我市专业人才结构的完善和市场经济发展做出贡献。
（2）我市中等职业教育课程改革和发展研究；
通过对我市中等职业教育的课程理念、开发、模式、内容、结构、比例以及相互间的衔接等现状的调研，并且借鉴国内外的课程发展上有益的经验，建立具有中国特色、时代特征、我市特点，行之有效的我市现代职教课程体系。
（3）我市中等职业学校校际互动式学分制课程完善化研究；
通过调研和分析我市各中等职业学校目前实施学分制的现状，从实施学分制的因素包括课程设置、教学组织、教学方法、师资、教学管理等方面的分析入手，在现有工作的基础上，继续努力，构建出一套具有区域特色学分制实施策略，并在此基础上联合若干条件成熟的学校实施校际互动式学分制，使学分制不断地趋于深化完善。
（4）我市中等职业教育多元化课程模式研究；
通过多元化课程模式的研究（学历课程、培训课程、国内合作课程、中外合作课程、中高接轨课程、普职渗透课程以及学年学分课程等），旨在提高我市中等职业学校的办学实力和办学效益。
（5）我市中等职业教育师资的在职培训和提升研究。
通过双方对目前我市中职师资现状的调查、分析和研究，制定切实可行的在职师资的培训规划，力争使我市近年内中职师资在理论和实践的整体素质上有较大的提升。
本课题的工作进程安排如下：
准备阶段—— 04年9月～04年10月，洽谈意向，签订协议。
调研阶段—— 04年11月～05年3月，全面调查、研究分析。
撰写阶段—— 05年4月～05年7月， 归纳汇总、规划成文。
论证阶段—— 05年8月～05年9月， 详细审核，力争完善。
实施阶段—— 05年10月～06年9月；
在此基础上，初步完成今年初我们提出的建立我市中职学校课程库的任务。
（二）编制我市中等职业学校所办各专业的《专业培养标准》
在上半年工作的基础上，我们要继续组织一批教学管理人员与专业教师，着手制定或修订专业培养标准。我们的专业培养标准，由职业道德水准、文化基础水平、专业基础理论要求，职业技能操作水平四大部分组成。我们制定这样的专业培养标准，要积极与国家权威部门的相关专业技能鉴定的标准接轨。
显然，制定“培养标准”有着现实的迫切性。同时，把“培养标准”的制定由学校行为，变为市一级的教育行政主管部门的行为，规格提高了，影响扩大了，这将使我们的中等职业教育，有着更加明确的“出口标准”，这对我们增强就业竞争力，提高职业教育的社会声誉，改变人们对职业教育的许多错误认识，有着十分积极的意义与作用。因此，这项工作，应当努力做好。
第一批正在着手或准备制定修订的专业培养标准有：
------大专业-----------专业方向
------信息电子类-------计算机，电子技术应用
------建筑类-----------工民建，建筑装饰，水电安装
------机械类-----------汽车运用与维修，数控技术应用，模具设计与制造
------社会服务类-------幼儿教育，文秘，美术
------旅游类-----------酒店服务与管理，旅游服务与管理，中式烹调师，面点制作师，西式烹调师
------财金类-----------金融事务，会计
------加工类-----------珠宝制作与加工
------商贸类-----------电子商务，营销，物流管理，国际商务，商务英语
------环保类-----------园林世术，环境保护
“标准”初稿形成后，我们还要走向社会各用人单位与各职教集团，广泛征求意见，力求使制定出的标准，满足社会需求。付诸实践后，还需要经常听取反馈，修改调整，与时俱进，决不能一成不变。
二、认真抓好中职学校的教学质量
本学年我们要把力争抓教学质量的多方面工作做的更有效更扎实。
（一）大力转变教育观念，切实改变我们的“学生观”或“生源观”，积极开展课堂教学方式方法的改革
现在我们的中职学生时，在基础知识与学习动力方面存在问题的比例相当大，这对于我们提高办学质量，是一个不能绕过的障碍。现在党中央提出要“以人为本，树立科学发展观”，使我们对这个问题的认识确定了新的视角。我们应当改变传统的思维方向，努力从反思我们的“教育观”、“人才观”开始，考虑着手改革我们传统的课堂教学方式方法与某些学科的教学内容与知识体系结构。要认真学习借鉴当前基础教育界轰轰烈烈开展的新一轮课程改革的新理念与新思路，新方法与新模式，各中心教研组与各校，组织相关的课题研究，把新课改的思路与我们职业教育的改革要求统一起来，力争有所变革，有所突破。
今年暑期，我们组织骨干教师市级培训班的几十位学员，在市区各校进行了一次较大规模的学生学习心理问卷调查，取得了大量的数据（这项调查，新学年伊始，要在几所县校也进行一次，使数据城乡俱全更加完整）。深度分析这些数据，可以从中了解掌握当前学生的学习心态，寻求那些带有规律性的信息，作为我们开展德育与调整教育教学策略的依据。
本学年，我们与学校合作，在各校积极开展教学改革的基础上，争取举办2至3次的市级公开教学观摩活动，交流展示学校课程与教学改革的阶段性成果。
（二）继续进行文化基础课会考与各类专业基础理论课的“教考分离”
1、新学年里，我们要继续进行我市中职题库建设的二期工程。我们的题库，包括语文、数学、英语三门文化基础课，同时还包括信息、电子、机械、旅游、建筑、财金、商贸、幼教、公关文秘、美术类的主干课程。可以预期，建立一个具有开放性、共享性的题库，对学校日常的教学可以带来较大的方便，有利于教学质量提高。
2、会考有益于学校教育教学质量的提高与教学管理的规范，我们不但不能轻易否定，而且还坚持下去，只是要根据各校与各专业的特点与需要，在考试内容、难度与考试时间方面作一些调整。对专业基础理论课，我们要按市教育局去年的文件规定，进行会考或抽考。专业课会考的方式，在形式与内容上争取有所改革。
语文、数学、英语三科2004年会考的不及格学生的补考，由我中心统一命题，各校组织考试，学校仍然要抓好考场管理，不能“走过场”，马虎应付。
相关中心教研组与各学校都要组织会考质量分析，以此为基础，提出相应的教学策略，切实抓紧文化与专业基础课的教学。
（三）进一步加强技能与实践教学，加强职业技能鉴定考核。
技能教学与训练的不断加强，应当是我们中职学校永恒的主题。制定《专业培养标准》，就是要力争把这项主题性的工作，实化、细化、硬化。
今年，我们要在各校加强技能教学与训练的基础上，更加严格技能鉴定与考核管理制度。新学年初，所有中职学校都要及时上报2005年毕业班的技能鉴定与考核的计划，我们受市教育局的委托，根据学校的专业要求，逐校逐专业的核查。核查主要是看学校所报的鉴定考核项目与专业培养的要求是否吻合，是否是原先教学计划所列入的工种，如有变更则要看变更的理由，同时也要看来学校鉴定考核的机构是否符合要求。总站（包括各校已建立的鉴定站）能够鉴定的，都要由总站安排鉴定，各校要超出此范围，要事先报我们中心同意，不能先斩后奏，造成既成事实后要我们认帐。对于各校自己的鉴定站的鉴定质量，从今年起，我们也要过问。总之，采取这些措施，就是要促使学校扎实抓实践教学的过程与质量，加大设备设施的投入，十分注意自己专业教师的专业成长与进步，让我们的每一位毕业生的操作技能水平，都能真正达到要求，大幅度减少“出口”的“废品率”。
本学年，我们还要结合各专业的教师学生的竞赛，进行一次全面检验我市中职学校各专业实践教学与技能训练水平的大规模展示活动。各校与各中心组要做好准备工作。
（四）
定期与不定期相结合，开展教学常规管理的检查，建立并完善教学质量监控网络，实时了解第一线的教育教学常态，及时解决存在问题。我们要用我们的规范化、科学化管理，扭转部分社会人士当前对我们中职教育的不信任感，重塑我们中职教育的形象。
（五）培训教学管理人员，如教务处负责人、学籍管理人员，提高他们对职业教育发展改革的规律特点的认识，提高业务水平与规范管理的水平。
（六）加强并改进各学科（专业）中心教研组的工作，依托重点校与重点专业。
1、调整充实负责人与教研员队伍。根据当前我市中职学校的专业分布，适当调整中心教研组的组成。把原有的“文秘组”与“公关组”合并为“公关文秘中心教研组”，把原有“理化生中心教研组”更名为“综合学科教研组”，在其中分别成立物理、化学、生物、地理、历史备课组。各中心组要充实调整教研员队伍，注意教研员的学校分布，要把有工作积极性、业务水平高、教研能力强的教师吸收进来。
2、加强中心组工作的协调。督促中心组不但要按计划做好常规性的教研，还要大力开展课题研究，特别是文化课、专业课教学方式与评价方式的改革，让中心组成为我们职教教改的平台与基地。
3、要加强与我市中职唯一的、由特级教师、电子职专方张龙副校长领衔的“名师工作室”的合作，为电子电工类专业的科研、教研及专业教师的专业成长，开辟一个新的途径。
三、教师队伍建设
（一）专业教师的专业培养。组织专业教师到生产、经营、管理的第一线，特别是到我们对口的各职教集团中去，亲历本专业的运作过程，增加专业感性知识，了解本行业的发展状况，以及技术进步，管理创新等。我们本学年在这一点上要力争迈出步伐，有所前进。
（二）优秀青年教师的评选。我们要协助市教育局职成教处，把今年的优秀青年教师的评选工作做好，以此促进大批青年教师进步成长。
（三）培养培训学校的心理健康教育课程教师。中职学校的心理健康状况越来越引起社会各界的注意。在现行的教育体制下，许多学生是带着中考“失败者”、“被淘汰着”的心态走进我们的学校课堂，社会一些人也常常以鄙视的眼光看待他们，以不屑的口吻评论他们。可想而知，他们的心理压力有多大，于是就自暴自弃，破罐破摔。而他们毕业后走上社会后，激烈的就业竞争与上岗后工作竞争又在等待着他们。面对这种状况，心理健康教育课程与日常心理辅导，就应当成为我们教育教学的一个有机组成。缺乏这方面的师资是一个障碍，所以我们现在就要着手培养。
（四）引进远程视频系统，应用于日常教研培训，让异地间的面对面交流成为现实。系统建立后，分散在各县、市、区的学校教师就可以不用集中，就地参加学科教研与培训。
（五）职业指导教师的考证。为了解决职业指导教师奇缺的问题，暑期我们举办了一期“职业指导人员”上岗培训班。10月上旬，我们要组织他们参加国家职业资格考试，让他们能够持证上岗，在各校把这门极为重要的课程开设起来。
（六）骨干教师暨学科带头人的培养
1、现有骨干教师的跟踪培养与考核验收。这项工作已经做了两年了，后续工作要总结前面的经验，改进薄弱之处，争取更好的效果。
2、优秀骨干教师的后续培养。今年，市教育局又提出要在原有骨干教师市级培训的基础上，进一步开展“优秀骨干教师”的培训。我们准备上报计划，培训50名。
五、整合学校资源，联手拓展社会培训
（一）建立“福州市中等职业学校联合技能培训中心”，以各中职学校的资源为依托，对社会对象各类对象（进城农民工、失业人员以及高校学生、高考落榜学生、普高转轨学生等）开展各种层次各种形式的技能培训、证书培训，完成市教育局领导年初在工作会议上提出的“双一千”培训任务。
（二）要进一步加强与“海峡职教人才服务中心”的合作，让毕业生与培训对象的出口更加宽敞。“海峡职教人才服务中心”是我们福州市中职界与省海峡人才市场联合经营的人才服务机构，我们要以更大的力度参与其中的运作，使之发挥更大作用，更能促进我们中职教育的良性发展。在这方面，我市中职学校的“职业指导中心组”要发挥更大的实际作用。
福州市职业技术教育中心
2004年8月24日
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福州市职业技术教育中心
2004年暨“专业设置与课程改革年”工作思路
（2004年2月）
当前，中等职业教育进入一个新的历史性阶段。国家经济与社会的长期性的持续进步，为中等职业教育带来了新的强劲的发展动力，同时也提出了一系列变革的新要求。我们必须自觉地以党的“十六大”精神与“三个代表”的重要思想为指导，紧紧抓住当前这个重要的战略机遇期，千方百计，适应形势，改革创新，稳扩规模，力求规范，赢得挑战。
继2002年作为我市“中等职业教育质量年”，2003年作为“中等职业教育教研年”之后，2004年我市中等职业教育的主题是“专业设置与课程改革年”。三年三个主题，但是从本质上说，实际上是一条“主线”一以贯之，这条“主线”就是针对当前中等职业教育培养出来的毕业生不能完全适应人才市场的需求的实际情况，紧紧扭住中等职业学校的教育教学“质量”问题，多角度观察，分层面剖析，全方位建设，促资源优化，用足政策，集思广益，做好文章。因此，今年我们的工作，就是要吃透这个精神，在前两年工作的基础上，总结经验，一方面继续把前两年未竞的工作做深、做实、做透，另一方面，还要根据今年的工作主题，拓展新的工作领域。
我们今年的主要工作计划是：
一、继续认真做好以下各项工作
继续深入推行“宽基础、活模块、学分制”的课题；
继续认真完成北京与上海两个课题的研究；
继续依托各中心教研组与各骨干中职学校，扎实做好各项常规性的教研工作；
积极参与全市中职学校的教学常规管理检查。并根据检查结果，订出相应的工作改进措施。
积极参与我市中职学校的各项评估。
二、有关主题年的工作：
关于“专业设置与课程改革”，我们认为总体思路应当是：
市场定位专业，超前预测需求；课程模块建构，跟踪科技进步；内容整合渗透，拓宽专业视野；过程师生互动，激活学习欲望；方法灵活多样，促进能力发展；评价知行并重，培育综合素质。
具体要开展的工作以各级各类重点专业的建设为中心，具体有：
1、围绕今年的工作主题开展课题研究
总课题是：专业设置与课程改革
子课题有：
（1）如何适应产业结构调整，创建新专业。
（2）专业设置如何处理社会用工需求与学生需求的矛盾。
（3）“定单教育”与专业设置和课程改革。
（4）如何适应市场需要，进行课程设计。
（5）考试、取证及教材选用与课程改革。
（6）中职教育如何为“三农”服务。
以上诸课题由我中心、市教育学会职业教育委员会与各中职校、各相关中心教研组分工合作，组织专人进行。
2、建立我市中等职业教育的“人才库”
我市中等职业教育的“人才库”，将面向社会（主要在各职教集团内）、各高职、中职学校聘请专家组成。首批专家的聘请，应本着“宜精不宜多”与“理论型专家与技能型专家并重”的原则进行。最终，视专业规模，使每个大专业都形成一个成员少而精（一般不超过10人），动态管理的“人才库”。
专业人才库的任务，主要是面向我市中等职业学校，开展如下工作：
（1）提供专业建设、改造与发展的信息与咨询意见；
（2）为专业课程结构与教材的不断改革，提供建设性、前瞻性的意见；
（3）为专业课教师的理论与技能的提高性培训，提供以“新知识、新工艺、新技术、新理论”的为基础的方案意见；
（4）为拓展学校与社会相关行业企业的联系牵线搭桥；
各校与各中心教研组提名“人才库”入选人选，最后，经我中心统一平衡后，向市教育局推荐聘任。
3、建立我市中等职业教育“专业课程设置与审定中心”
经过近几年来的努力，现在我市各中职学校的专业课程设置与教学计划的制订，已经初步形成规范，但是，由于各校在管理水平、师资设备以及认识水平等方面的明显差距，课程设置与教学计划的制订，还没有真正做到严密论证，严肃执行，严格管理，部分学校限于条件，随意更改的情况还经常存在，这就影响了学校培养人才的质量。为了解决这一问题，有必要建立我市中等职业教育的“专业课程设置与审定中心”。
“专业课程设置与审定中心”的设置与运作，可以借鉴澳大利亚“TAFE”职业教育经验做法。职教改革的核心就是以关键能力为核心进行教学领域各项改革，并据此建立起能力本位的职教体系，促使职业教育向培养受教育者实际能力方面转变。学生的能力培养，注重提高其运用知识和技能解决问题，以及思想交流、组织计划、信息运用、团队协作、对不同文化理解等方面的能力。在培养的方式上，淡化理论课与实训课的界限，加强实践环节和现场教学，以培养学生实际动手操作的能力。在课程方面，以国家制定的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据，根据就业市场及在职人员更新知识结构、掌握新技能的需求而设置课程。每一类专业需要开设的课程，由“专业课程设置与审定中心”根据相应工作职业资格证书的要求，同时还要根据产业发展的需要，根据企业或行业提供的课程需求信息和就业市场信息而确定，并根据就业市场的变化而不断修订。课程设置应当灵活多样，提供足够的实践训练机会，力争能为学生提供最新、实用的专业知识。在这样的课程体系下培养出来的学生社会适应能力与综合职业能力必然比现在强。
“专业课程设置与审定中心”的建立步骤：
（1）汇总我市现有各专业的课程设置与教学计划，逐一加以审定；
（2）根据就业市场对中、初级一线人才的知识与技能的基本要求，淘汰落后课程，优化适用课程，引进新编课程，创设综合课程，分专业、分类别、分模块建立起课程库。
（3）现有各校的各专业依托课程库的进行课程改造。
建立课程库的目的在于为中职学校提供规范化的课程选择。学校要办新专业或者进行专业转向，都到课程库中选择，由此杜绝课程设置的随意性。
课程内容也要着眼于改革，如英语教学历来是中职学校的难点，我们应当根据教学实际，根据学生的不同需求，设置不同层次不同内容的英语教学要求，让学生学有所得，学有所用。
4、建立我市中等职业教育文化课与专业课会考题库
2004年，我市中等职业学校要进行文化课与专业课的会考，“考”“教”分离有利于质量评价。因此，考虑到中职学校教学与评价的长期需要，建立题库势在必行，集全市职校之力，也势在可行。
题库建设分期进行，首期工作先初步建立语文、数学、外语等学科和计算机信息技术、电子、财会、营销商贸（含电子商务）、幼教、公关文秘、建筑、旅游烹饪、机械电工、艺术等专业的主干课程的题库。而后在使用中修订充实增容。
题库建设需要投入，投入主要用于题库计算机管理系统的购买与各学科各专业试题选定与录入费用。
题库建设，分散与集中相结合。平时收集整理，暑期集合一批教师攻关，首批题目录入题库，明年题库投入使用。题库建成后，资源共享，全市中等职业学校均可使用。
5、制定我市中等职业教育各专业的“素质与技能培养标准”
当前，我市中等职业教育的数十个专业，分散在七十余所中职学校。为每个专业制订一个可行性高、满足就业市场需求的“培养标准”，确为形势所急需。
我们制定这样的“培养标准”，必须考虑以下几个方面的要求：
国家对中等职业教育的素质教育要求；
体现出中等职业教育以综合职业能力为本位的教育特色；
与就业市场通行的职业资格鉴定及就业准入制度的要求的专业理论、专业技能水准接轨；
“培养标准”包括如下内容：
政治思想与职业道德的必须具备的水准；
文化与专业基础理论知识必须达到的水平；
专业技能（包括公共关系与就业求职能力）必须达到的水平；
某些专业的“培养标准”可以分成若干个层次，或者若干个方向，以适应不同类型的学校与不同发展前景的学生。
制订“培养标准”，可以以目前重点中职校已经制订出的专业标准为基础。定稿后应成为我市中职学校的主要教学文件之一，并成为有关评估评价的一个基本依据。
6、加强理论与技能培训，培养千名高素质专业师资
根据市教育局的有关工作要求，今年，我们将开始新一轮的教师培训。由于有了前几年的培训基础，因此今年主要进行提高性培训。重点有两个：
专业课教师的知识更新与技能强化训练；
文化课教师的教学理念与教学方法改革深化培训；
今年，除了岗位培训，计划中要办的我市中职学校教师专题培训班有：
（1）、文科类专业课教师理论与技能强化培训班；
（2）、理工科类专业课教师理论与技能强化培训班；
（3）、信息技术类课程教师理论与技能强化培训班；
（4）、外语教师“空中美语”教学法培训班；
（5）、文化课教师教学现代教学理念与现代教育技术研讨培训班；
（6）、中职学校学科带头人培训班；
今年，我们还要认真做好两年一度的全市中等职业教育“优秀青年教师”的评选工作。
7、努力建设好职业技能鉴定站，为大力提高我市中职学校技能教学与训练水平服务
一方面，我们要继续大力抓好技能鉴定总站与现有各个分站的规范化管理，促进提高我市中等职业学校的技能教学与训练水平，另一方面，我们还要按照省里的要求，在新批准的省级重点中职学校设立新的分站。
各分站还要根据专业建设的需要，申报建立新的鉴定工种。
今后，各校各专业的职业技能鉴定，仍然要按照现行的要求程序审批。
8、研讨我市中职学校“证书”教育与专业课教学的接轨
中等职业教育以就业为导向，因此，在近年来国家不断加大各种职业资格证书与就业准入制度的推行力度的大背景下，把我们中职学校专业课的基础理论教学与技能训练向国家证书靠拢，是我们的必然选择。当前，许多学校已经开始了接轨尝试，但是，对此进行全面深入的研讨，对现行的教学内容与方式作出相应的调整，还没有在全局上形成风气。为了使我们培养的人才更适合社会需求，我们就要大力探索专业课教学与证书教育的接轨。
各校与各相关的中心教研组首先就此课题作好调研准备，要指定专业与对应的工种，由专人负责，要做出专门化的分析，提出专业课教学与证书教育接轨必需解决的诸项问题，作为研讨的基础。
今年要分专业（工种），在调研准备妥当之后，召开一次或两次研讨会，邀请省市职业技能鉴定指导中心的领导与专家参加。并在此基础上，形成一套有效的教学应对策略。
9、认真组织好中职学校的会考，促进学校教学质量提高
今年我们还要花大气力组织好中职学校文化课与专业课的会考。据初步统计，6月份要有大约16000多名学生参加文化课的会考。
课改年里抓会考，目的是促进各类学校重视包括文化课在内的基础知识教学，重视教学方法的研讨，重视教学课题的研究，重视教师队伍的建设，一句话，重视办学的质量与规范，重视学生的终身可持续发展能力的培养。
各中心组要在我中心统一安排下，按照市教育局职成教处制定的会考方针，组织好与会考相关的教研活动。各校要认真做好考务工作，各校领导要高度重视考风考纪，加强教育，加强管理，杜绝败坏职业教育声誉的不良现象的出现。
各大专业会考的科目，在其主干专业课中确定。中心组要在各校上报的会考科目中作好选择。
具体考务安排，另文通知。
10、切实加强职业指导，努力提高中职毕业生在就业市场上的竞争力
为了做好我市中等职业教育的职业指导工作，我们新成立了“福州市中等职业学校职业指导中心组”。为集合各校从事职业指导工作的干部与教师提供一个交流合作的平台。中心组今年要认真学习《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》，按照市教育局职成教处的要求，积极开展多方面的工作：
1、与福建省海峡职业技术人才服务中心密切合作，广泛收集就业信息，为学生就业提供良好服务与援助。
2、与德育、公关等教研组合作，开展“职业指导”、“创业教育”等方面课程的教学研讨，交流经验，促进教学效果的提高，同时，进行一些就业指导方面的课题研究；
3、尝试联合各校资源，面向社会尤其是下岗职工与农村劳动力转移，开展技能培训，为各校拓展办学领域提供机会。
4、与我中心联合举办各校从事“职业指导”工作的干部教师培训班，提高职业指导工作水平，考取国家从业证书。
各校要大力积极支持该中心组开展工作。
11、加强我中心与各校的信息化建设，建立中等职业学校教学管理运行的电子化平台
教育管理信息化是教育现代化的必备条件。我们的许多工作，必须建立在计算机电子平台上，才能取得事半功倍的成效。电子信息数据平台，全市各校宜统一为佳，否则各校自行其是，校际不兼容，那就形成人为障碍，无法实现电子化的管理信息交流。
配合信息化建设与省职教中心的工作，我们要进行几项调查，目的是全面摸清我市中职学校的基本情况，逐步建立起我市中等职业教育的资源库。
我们拟引进一套基于学分制的中职学校管理软件系统和一套计算机题库管理系统。
中心所办的“福州职成教”网站，也要大规模扩容，增加学生信息与就业信息。同时为更有效地开展教学研究，我们拟为各中心组（既各大专业）开设“教学网谈”论坛，组织教师开展在线教学研讨。
以上各项工作，事关重大，我中心要与各校、各中心组一道，认真落实，务必使今年的“专业设置与课程改革”取得扎扎实实的成效。
福州市职业技术教育中心
2004．03．31
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福州市职业技术教育中心
2003至2004学年工作计划纲要
（２００３年8月）
一、认真学习《省级重点中等职业学校评估标准》与《国家级重点中等职业学校评估指标体系》，把两个评估标准的精神与要求贯彻到日常管理中去，进一步加强我市中职学校的规范管理、科学管理；
两级评估标准中，除了对学校建设的“硬件”指标提出要求外，还有许多对学校教育教学管理即“软件”方面提出的要求，我们要办好学校，提高学校的生存力和社会信誉度，除了不断改善办学条件，更重要的是要加强学校科学管理、规范管理。两级评估指标体系中的“软件”部分，是近年来全国、全省中职学校办学经验的结晶与总结，体现着当代先进的职业教育理念，代表着中央与省一级的政府教育主管部门对当前中职学校办学的要求，不仅申报学校要学习，今年没有参与国家级与省级重点校申报的学校也要组织干部与教职工认真学习，要按标准中的要求做好教育教学的各项工作，管理好学校。同时，我们中心在组织开展全市中职学校的教学业务方面的日常工作时，也要按照标准的有关要求进行。
二、密切配合各相关学校，做好职业集团组建及组建后的经常性工作；
１、积极参与职业教育集团内的行业指导委员会或课程设置指导委员会的相关工作，就深化专业课程设置改革，强化专业教学与专业技能培训等事宜，经常听取业内人士意见。
２、就相关专业的教师培训问题，争取集团成员单位的支持与帮助。
三、深入落实全国及省、市职教工作会议精神，按照国家对中等职业教育人才培养方向的要求，做好常规教研、课程改革与教学改革方面的工作；
１、调整充实各专业（学科）中心教研组，切实加强各项常规教研活动，并努力提高其实效性；对于这两年刚刚兴起的新专业，如电子商务、数控专业，给予更多的扶持与关注。
２、做好中职学校会考工作，开学初经市教育局职成教处批准后，下发语文、数学、英语三个学科的《会考纲要》与这三个学科的在整个中职教育阶段的《教学指导意见》，同时，要尽快确定专业课抽考方案并予以公布。
３、积极与各中心教研组一道，组织开展教师与学生的各项技能竞赛；8月下旬，省劳动厅、教育厅等15个单位发出通知，将举办2003年全省职业技能大赛，竞赛项目有：数控车工、数控铣工、钳工、计算机网页制作、中式烹调等；表演项目有：食品雕刻、冷盘制作、面点制作、餐巾折花、钳工、电工、电焊工等，我们将与市劳动部门一道，组织参加好这次竞赛。同时，还要按计划进行教师与学生的各项竞赛。
4、继续大力抓好全市各中职学校学生的技能鉴定与考核工作，从组织、报名、考核、发证等环节严格把好关；在抓好学生取证的同时，积极而又稳妥地开展专业教师取证的工作。开学初，各校要尽快上报本学年各专业学生参加技能鉴定与考核的计划。
筹备召开《证书教育与专业教学接轨》研讨会，邀请省市技能鉴定指导中心的专家与我们专业教师一道，全面研讨职业技能鉴定大纲与相应专业教学大纲的差异，制订相应的教学策略，以推动专业教学与技能训练，大幅度提高技能鉴定的一次通过率；
5、积极参与并组织有条件的学校开展校本课程的开发，在校本课程的开发出，要更好地体现专业特点，体现“新知识、新技术、新工艺、新发展”，并按程序报批使用；
6、举办“就业指导”专业教师培训班，为学校培养一批“就业指导师”；
7、积极推介外地中职学校开展社会培训的经验，推动社会培训工作的展开；
四、继续开展职业教育课题研究，加强职业教育的科学研究含量，提高职业教育的品位；
当前，我们计划实施的课题有以下各项，我们要联合起各骨干校教科研的力量，扎扎实实地做好这些课题：
１、“宽基础、活模块、学分制”的深入实施与完善；
２、与相关学校配合，开展国家级与省级重点专业建设研究；现在，我市中职学校已有了数个国家级与省级的重点专业，重点专业的建设已经全面铺开，因此，我们的相关教学科研要及时跟进，让重点专业建设在软件硬件两个方面均衡发展。
３、各职教集团内部的课程改革与教师专业培训运作模式研究；职教集团的相继成立之后，如何整合集团内的教育资源，提高集团内中职学校的办学水平，显然是一个新问题，这需要我们配合各相关学校，认真探索，走出一条“双赢”的道路。
４、继续完成教育部职成教司课题：《全国不同地区的职业教育发展水平研究》。
５、继续完成全国教育科学“十五”规划课题《职业教育课程模式以及课程、教材开发、评价与使用的研究与实验》，简称《WTO与职教课程开发及评价》。
６、至今，我们已举办了三期中职学校骨干教师市级培训班，参加培训的学员都建立了自己的教育教学科研课题，对于这些课题的实施，各校要纳入学校课题计划，予以支持帮助；
７、针对当前中职学校生源差异较大，并且要参加会考的状况，积极推动中职学校开展文化课教学改革，认真吸取基础教育新一轮课程改革的理念，推进各学科课堂教学方式方法的变革，特别是强化师生双向互动，调动学生积极思维。不仅要在学生方面寻找学生学习基础差，学习动机弱的原因，更要在教师对学生状态的认识观念中、教师的教学方法上查找原因。
8、继续开展“公开教学日”活动，展示中职学校课程改革的成果，并推动课程设置与课堂教学改革的深化。今年的“公开教学日”活动，要突出课程与教学方式的改革，更加突出职业教育的特色。
9、尝试举办以名教师或学科带头人挂帅的“工作室”，集教研、科研、教改、培训为一体，联系专业实践一线，培养新教师，促进专业教学水平的提高；
五、教师教育
加强我市中职学校教师队伍的建设，是我们一项长期的战略性工作。今年，我们要做好下列几项工作：
1、完成首期中职校骨干教师市级培训的验收后的认定工作。
2、开始第二期骨干教师市级培训参训教师的验收考核工作；这项工作，仍然逐校逐人进行。
3、九月中旬或下旬开始新任教师的培训工作；
4、继续做好专业课教师的专业成长培训工作，暑期集中进行了专业知识更新培训，部分专业还开展了社会实践，新学年开始后，将着重于教师专业技能的提高性训练与专业实践的深入，部分专业开始安排教师参加专业技能证书考试。
六、加大信息化建设步伐，提高我市中职学校的信息化水平；
１、继续建设好我市职业教育与成人教育的专业网站《福州职成教》，不断提高网站水平，不断充实网站内容。
２、我中心电子备课室已经初步投入使用，其中备有大量信息技术教育方面的课件与一套《K12》资料库，欢迎各校组织教师前来使用，各校也要把校内教师制作的优秀课件送到中心电子备课室，以期实现资源共享，提高效益。
３、积极与市教育局办公网、省职成教处与省职教中心新开通的网站链接。
４、继续配合市教育局职成处，办好《福州职教》，请各校务必重视宣传工作，指定好通讯员，经常投稿，以便扩大影响。
５、积极在教师继续教育与培训工作中，应用远程教育手段；
以上各项工作，望各校积极配合，共同努力，实现把我市的中等职业教育做大做强的目标。
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福州市职业技术教育中心各部门职能与负责人介绍
为了便于各校了解我中心内部机构设置情况，对口联系工作，现将我中心有关情况介绍如下：
中心主任：林 原
邮 箱:linyuan@fzzj.net
办公电话：83018066
移动电话：13950396616；
中心副主任：霍尚军
邮 箱 ：Huoxhangjun@fzzj.net
办公电话:83010566
中心副主任：林 星（分工中心教研工作）
邮 箱：linxing@fzzj.net
办公电话：83018086
内部机构设置与职责分工：
一、办公室——主任刘师梅
邮 箱: liushimei@fzzj.net
办公电话：83010855（传真分机号码同此）；
——副主任林琳
邮 箱: linlin@fzzj.net
负责中心内部行政与后勤事务管理；
办公电话：83010998；
中心财务室—— 陈宇凌 邮箱: chenyulin@fzzj.net
财务室电话：83010998；
中心帐号与开户银行：
请参见：中心财务通知
二、教研部——主任李寿岚
办公电话：83018086；
邮 箱: lishoulan@fzzj.net
——教研员：吴东红
邮 箱:wudonghong@fzzj.net
负责中心职业中专班管理与幅射办学及社会培训等事务；
中职毕业生学籍管理与验印负责人：李寿岚 lishoulan@fzzj.net
学籍与验印事务办事员：陈芳 chenfang@fzzj.net
负责我市中职学校常规教研工作、安排协调各学科（专业）中心教研组工作；
工作人员——陈芳
邮 箱 : chenfang@fzzj.net
三、师训部——主任：陈蔚
办公电话：83018089；
邮 箱: chenwei@fzzj.net
——工作人员：张捷
邮 箱: zhangjie@fzzj.net
负责（1）我市中职学校教师继续教育事宜；
（2）我市中职学校教材发行；
工作人员——吴新华
邮 箱: wuxinhua@fzzj.net
四、信息技术管理部（电脑部）——主任杨建宏
办公电话：83010988；
邮 箱: yangjianhong@fzzj.net
面向学校与社会，负责信息技术培训与各种计算机考试，包括安排我市中职学校学生毕业所需“双证”中的计算机证书考试事宜；
★ 计算机培训与考试与电子备课室—负责人:杨建宏yangjianhong@fzzj.net
薛若云xueruoyun@fzzj.net
★ 计算机培训与考试报名——陈 莉 chenli@fzzj.net
曾达枫 fzzjzx@fzzj.net
★中职学校学生计算机信息管理系统（即学分制计算机管理系统）——杨建宏、陈莉；
五、培训部（中职校联合技能培训中心）
办公电话：83010899；
——主任：何建华；hejianhua@fzzj.net
副主任：张轰 Zhanghong@fzzj.net
工作人员：巫鑫(wuxin@fzzj.net)
（1）我市中等职业学校职业技能鉴定总站管理，即安排各校学生职业技能鉴定事宜；
（2）编印我市中职学校的信息简报《福州职教通讯》；
面向社会开展各类职业技能培训
六、毕业生就业指导（我中心是福建省海峡职业技术人才服务中心创办单位之一）
负责人：林琳
中心主办的“福州职成教”网站为：http://www.fzzj.net/.
中心电子邮箱： fzzjzx@fzzj.net